O autismo é muito mais prevalente do que há 20 anos. Quando eu estava crescendo, não conhecia uma única pessoa com autismo. Agora, como um adulto com meus próprios filhos, fiquei muito preocupado durante os primeiros anos de vida dos meus filhos que eles apresentassem sintomas de autismo.

Eu conhecia os sinais de autismo, mas também existem alguns sintomas esquecidos, dos quais todos os pais devem estar cientes. Saber esses sinais pode ajudar os pais a buscar uma intervenção mais precoce, o que leva a um melhor resultado do tratamento para a criança a longo prazo.

Índice

1. Quão comum é o autismo em crianças?
2. Pegando autismo mais cedo
3. Diagnosticando autismo
4. bandeiras vermelhas
5. Os sinais negligenciados de autismo
6. Benefícios de um diagnóstico oficial
7. O que fazer se você estiver preocupado

Quão comum é o autismo em crianças?

O autismo é uma preocupação para todos os pais agora, já que as taxas de crianças com diagnóstico de autismo aumentaram constantemente desde o ano 2000.

No ano de 2000, o CDC (Centros para Controle e Prevenção de Doenças) relatou que o autismo era prevalente em 1 em cada 150 crianças.^[1]No relatório mais recente do CDC (que foi registrado em 2014), a taxa de autismo é agora de 1 em 59 crianças.

Os meninos têm muito mais probabilidade de ter autismo - quatro vezes mais, para ser exato. Estas são estatísticas alarmantes que deixam os pais perplexos com o aumento do número de crianças com este transtorno.

A causa exata do autismo é desconhecida. Os pesquisadores estão trabalhando arduamente tentando encontrar a cura, a causa e o exame de sangue físico que tornaria mais fácil o diagnóstico.

Por enquanto, os pais devem contar com os médicos para diagnosticar seu filho com autismo com base em suas observações do comportamento da criança, juntamente com as informações transmitidas dos pais para o médico sobre o comportamento e desenvolvimento de seu filho.

Pegando autismo mais cedo

Os pais devem ser os defensores de seus filhos. É imperativo que todos os pais conheçam os sinais de autismo, para que possam solicitar a intervenção o mais rápido possível. Pesquisas, citadas pela American Psychological Association, descobriram que a intervenção precoce e o tratamento do autismo fornecem melhores resultados a longo prazo.^[2]Este não é um distúrbio em que os pais devem esperar para ver se os sintomas pioram ao longo de meses e anos.

A intervenção precoce é a chave para ajudar uma criança com autismo. Se você notar os primeiros sinais de autismo em seu filho, deve procurar ajuda imediata para que ele tenha as melhores chances de superar os sintomas a longo prazo. A APA declarou o seguinte em relação às idades das crianças e à eficácia da intervenção precoce:

As últimas descobertas estão mudando o que sabemos sobre o autismo e, em particular, enfatizam a necessidade de diagnóstico e tratamento antes dos 6 anos, quando o tratamento é sabidamente o mais eficaz. A pesquisa mais recente sugere que é até possível reverter os sintomas do autismo em alguns bebês e crianças pequenas ou, mais comumente, diminuir a gravidade dos sintomas.

Se você estiver preocupado, procure aconselhamento profissional e suporte médico para que seu filho seja avaliado. Mesmo que eles não se qualifiquem para um diagnóstico do espectro do autismo, você pode estar reconhecendo dificuldades de aprendizagem ou anomalias comportamentais que podem ser tratadas e tratadas.

É notável como a fisioterapia, a ludoterapia, a terapia ocupacional e outras modalidades de terapia podem fornecer uma diferença dramática na melhoria de comportamentos anormais ou atrasados ​​quando esses tratamentos são fornecidos durante um período de tempo dedicado, como 6 meses, um ano ou mais.

Os pais são responsáveis ​​por reconhecer a ajuda de que seu filho pode precisar. Uma vez reconhecido, o próximo passo é encontrar meios confiáveis ​​para avaliar e tratar a criança.

Abaixo estão algumas dicas sobre como reconhecer o autismo potencial em seu filho, junto com dicas sobre o que fazer a seguir se você sentir que seu filho apresenta sintomas autistas.

Diagnosticando autismo

O DSM-5 (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, versão 5) é a ferramenta de diagnóstico em que os médicos se baseiam para diagnosticar uma criança com autismo. A observação da criança, as interações e as comunicações com os pais são utilizadas para avaliar uma criança para um diagnóstico potencial de autismo.

Os pais devem estar cientes do critério de diagnóstico porque isso pode ajudar os pais a reconhecer os sintomas e o comportamento associados ao autismo desde o início. Para muitos pais com crianças autistas, eles percebem que seus filhos tinham dificuldades de habilidades motoras quando bebês e até dificuldades com interações sociais antes de 1 ano de idade.

A chave é que os pais notaram esses comportamentos. É útil saber que tipo de comportamento procurar em uma criança que pode indicar tendências autistas.Propaganda

Abaixo estão os critérios de diagnóstico de autismo do DSM-5 para que você, como pai, possa avaliar se seu filho deve ser avaliado profissionalmente. Eles são encontrados no site da Autism Speaks e são exatamente como escritos no DSM-5.^[3]

A. Déficits persistentes na comunicação social e interação social em vários contextos , conforme manifestado pelo seguinte, atualmente ou pela história (os exemplos são ilustrativos, não exaustivos, consulte o texto):

1. Déficits de reciprocidade socioemocional, variando, por exemplo, de abordagem social anormal e falha na conversa normal de vaivém; ao compartilhamento reduzido de interesses, emoções ou afeto; ao fracasso em iniciar ou responder às interações sociais.
2. Déficits em comportamentos comunicativos não-verbais usados ​​para interação social, variando, por exemplo, de comunicação verbal e não verbal mal integrada; a anormalidades no contato visual e linguagem corporal ou déficits na compreensão e uso de gestos; a uma total falta de expressões faciais e comunicação não verbal.
3. Déficits no desenvolvimento, manutenção e compreensão de relacionamentos, variando, por exemplo, de dificuldades para ajustar o comportamento para se adequar a vários contextos sociais; às dificuldades em compartilhar brincadeiras imaginativas ou fazer amigos; à ausência de interesse nos pares.

Especifique a gravidade atual: a gravidade é baseada em deficiências de comunicação social e padrões repetitivos restritos de comportamento.

B. Padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades , conforme manifestado por pelo menos dois dos seguintes, atualmente ou pela história (os exemplos são ilustrativos, não exaustivos; ver texto):

1. Movimentos motores estereotipados ou repetitivos, uso de objetos ou fala (por exemplo, estereotipias motoras simples, brinquedos alinhados ou lançando objetos, ecolalia, frases idiossincráticas).
2. Insistência na mesmice, aderência inflexível a rotinas ou padrões ritualizados ou comportamento verbal não-verbal (por exemplo, angústia extrema em pequenas mudanças, dificuldades com transições, padrões de pensamento rígidos, rituais de saudação, necessidade de seguir o mesmo caminho ou comer comida todos os dias).
3. Interesses altamente restritos e fixos que são anormais em intensidade ou foco (por exemplo, forte apego ou preocupação com objetos incomuns, interesses excessivamente circunscritos ou perseverativos).
4. Hiper ou hiporreatividade à entrada sensorial ou interesses incomuns em aspectos sensoriais do ambiente (por exemplo, indiferença aparente à dor / temperatura, resposta adversa a sons ou texturas específicos, cheiro ou toque excessivo de objetos, fascinação visual por luzes ou movimento).

Especifique a gravidade atual: a gravidade é baseada em deficiências de comunicação social e padrões de comportamento repetitivos e restritos (consulte a Tabela 2).

C. Os sintomas devem estar presentes no período inicial de desenvolvimento d (mas pode não se tornar totalmente manifesto até que as demandas sociais excedam as capacidades limitadas, ou podem ser mascaradas por estratégias aprendidas mais tarde na vida).

D. Os sintomas causam prejuízo clinicamente significativo no funcionamento social, ocupacional ou em outras áreas importantes do funcionamento atual.

E. Esses distúrbios não são melhor explicados por deficiência intelectual (transtorno de desenvolvimento intelectual) ou atraso global de desenvolvimento. A deficiência intelectual e o transtorno do espectro do autismo freqüentemente co-ocorrem; para fazer diagnósticos comórbidos de transtorno do espectro do autismo e deficiência intelectual, a comunicação social deve estar abaixo do esperado para o nível de desenvolvimento geral.

Observação: Os indivíduos com um diagnóstico DSM-IV bem estabelecido de transtorno autista, transtorno de Asperger ou transtorno invasivo do desenvolvimento não especificado de outra forma devem receber o diagnóstico de transtorno do espectro do autismo. Indivíduos que apresentam déficits marcantes na comunicação social, mas cujos sintomas não atendem aos critérios para transtorno do espectro do autismo, devem ser avaliados para transtorno de comunicação social (pragmática).

Especifique se:

• Com ou sem acompanhante deficiência intelectual
• Com ou sem acompanhante deficiência de linguagem
• Associado a uma condição médica ou genética conhecida ou fator ambiental
  (Nota de codificação: use código adicional para identificar a condição médica ou genética associada.)
• Associado a outro transtorno do neurodesenvolvimento, mental ou comportamental
  (Nota de codificação: use código (s) adicional (is) para identificar o distúrbio neurodesenvolvimental, mental ou comportamental associado (s).)

Com catatonia (consulte os critérios para catatonia associada a outro transtorno mental, pp. 119-120, para definição) (Nota de codificação: use o código adicional 293.89 [F06.1] catatonia associada a transtorno do espectro do autismo para indicar a presença do comórbido catatonia.)

bandeiras vermelhas

O critério de diagnóstico é útil, mas também pode ser complicado. É uma grande quantidade de informações e palavras clínicas, portanto, alguns sinais de alerta básicos também são úteis para os pais que estão preocupados com o fato de seu filho ser autista.

Autism Speaks fornece uma lista de bandeiras vermelhas para os pais ficarem atentos em relação a um diagnóstico potencial de autismo:^[4]

Possíveis sinais de autismo em bebês e crianças pequenas :

• Aos 6 meses de idade: Falta de sorrir ao interagir socialmente com as pessoas, falta de expressões felizes ao interagir com as pessoas e / ou falta de contato visual.
• Aos 9 meses de idade: Ainda falta de sorriso, falha em iniciar comunicações não verbais, como ruídos destinados a chamar a atenção do cuidador quando deseja algo, e / ou falha em começar a fazer sons vocais com o objetivo de interagir com outras pessoas.
• Aos 12 meses de idade: Sem balbucios ou tentativas de falar de bebê e palavras para se comunicar com outras pessoas, falha em começar a usar movimentos não verbais para comunicar seus desejos, como apontar ou gesticular o que eles querem ou precisam, e / ou não responder quando seu nome é dito ou gritou.
• Aos 16 meses de idade : Falha ao dizer quaisquer palavras. Nenhuma tentativa de iniciar a comunicação verbal com palavras reais. Pode ser visto um desinteresse na criança em aprender ou tentar formar palavras balbuciando ou fazendo ruídos verbais que soam como o início de palavras. Os cuidadores perceberão a falta de interesse na verbalização por essa idade.
• Aos 24 meses de idade: Ainda sem comunicação verbal adequada à idade. Eles podem ter alcançado a capacidade de dizer uma palavra por vez, como bola, mãe ou bebida. No entanto, eles não têm a capacidade de formar frases ou juntar duas palavras.

Também existem sinais de alerta para procurar em qualquer idade:

• Perda da habilidade adquirida anteriormente. Por exemplo, uma criança que antes usava frases e quase formava frases, agora usa apenas uma palavra por vez para comunicar seus desejos e necessidades.
• Já na primeira infância, eles parecem preferir ficar sozinhos. Eles não têm um desejo geral de interagir com seus colegas. Por exemplo, quando em um cenário de jogos com crianças da sua idade, um cuidador notará muitas crianças brincando juntas enquanto seu filho escolhe brincar por conta própria e parece contente em fazê-lo. Se uma criança está brincando sozinha e expressa tristeza dizendo que ninguém está brincando com ela ou que ninguém gosta dela, portanto brinca sozinha, essa criança não se enquadra na categoria, pois tem interesse em brincar com outras pessoas. É a falta de interesse em jogar com outras pessoas que é uma bandeira vermelha em qualquer idade.
• A criança não apenas prefere, mas requer uma rotina rigorosa. Qualquer desvio dessa rotina por parte do cuidador fará com que a criança fique ansiosa, estressada ou até angustiada. Eles não acompanham o fluxo quando as mudanças surgem. Eles mostram uma dependência emocional de sua rotina e, quando ela é alterada, ficam visivelmente transtornados.
• Eles exibem ecolalia . É a repetição de palavras e frases que ouvem de outras pessoas. O que eles estão repetindo não parece ter um significado significativo. Por exemplo, eles podem ouvir alguém dizer bola vermelha durante uma conversa. A criança vai repetir a bola vermelha uma e outra vez, como um disco quebrado. Eles também podem imitar e repetir movimentos de outras pessoas. Alguns pais autistas também relatam que seus filhos não conseguem iniciar suas próprias palavras, em vez disso, seus filhos apenas repetem as palavras que ouvem.
• Exibindo comportamentos repetitivos. Alguns dos mais comuns são bater, balançar ou girar. Alguns desses comportamentos são adequados à idade, como girar. No entanto, é a repetição contínua do comportamento que deve preocupar os pais.
• Tem dificuldade em compreender os sentimentos dos outros. Para outros, pode parecer que estão desconectados das pessoas e de seus sentimentos em geral.
• Tem sensibilidade com qualquer um de seus sentidos. Eles mostrarão uma reação mais intensa do que o normal a certos sons, cheiros, texturas, sabores ou iluminação. Sua reação pode variar de muito intensa a incomum. A chave para os cuidadores observarem é a consistência dessa reação quando o mesmo sentido é afetado.
• Atrasos de linguagem de qualquer tipo combinado com qualquer um dos outros sinalizadores de aviso.
• Restante não verbal.
• A criança tem interesses altamente restritos. Isso pode ser demonstrado por sua fixação em brincar apenas com um tipo de brinquedo, excluindo o interesse em quaisquer outros brinquedos.

Lembre-se de que uma criança com autismo pode apresentar apenas alguns desses sinais e dificuldades. Outras crianças que podem ter algumas dessas dificuldades podem não se qualificar para um diagnóstico clínico de autismo.

Mais uma vez, fica a critério do médico e sua interpretação dos comportamentos da criança de acordo com o critério do DSM-5.Propaganda

Os sinais negligenciados de autismo

Algumas das bandeiras vermelhas listadas acima são muitas vezes esquecidas ou mal compreendidas pelos pais. Eles devem ser compreendidos por mais pais para que os filhos sejam diagnosticados mais cedo. Assim, é necessária uma explicação mais aprofundada e compreensão das cinco bandeiras vermelhas mais negligenciadas.

Como mencionado anteriormente, o reconhecimento, diagnóstico e tratamento precoces levam a melhores resultados. Isso significa uma criança mais bem ajustada a longo prazo, quando o tratamento começa o mais cedo possível.

Abaixo estão as cinco bandeiras vermelhas com maiores explicações e exemplos:

1. Interesses altamente restritos

Crianças com autismo podem apresentar sintomas de interesses restritos. Isso às vezes não é totalmente compreendido, porque é mais do que apenas ter interesse em apenas alguns brinquedos ou atividades.

Por exemplo, conheço uma criança com autismo que é obcecada por Legos. Você pode estar pensando, eu conheço crianças que são obcecadas por Legos, mas elas não são autistas. Você está certo, nem todas as crianças obcecadas por um interesse são autistas. No entanto, existem alguns comportamentos definidores que tornam uma criança autista diferente.

Uma criança autista obcecada provavelmente ficará tão apaixonada por seus Legos a ponto de excluir o interesse em brincar com outros brinquedos. Sua obsessão pode durar meses ou anos, até que encontrem um novo interesse para preencher sua obsessão.

Eles também têm uma tendência a se envolver em brincadeiras que são descritas por alguns pais como TOC (Transtorno Obsessivo Compulsivo). A criança deseja as coisas em uma determinada ordem ou esquema de cores.

Esse interesse é de natureza obsessiva e quando outros tentam interceder na brincadeira e alterar a ordem das coisas, a criança autista fica muito ansiosa ou chateada.

Além disso, quando uma criança autista com interesses altamente restritos tem seu brinquedo ou objeto de interesse roubado, ela fica ansiosa e até angustiada.

Os sinais de estar à espreita com interesses altamente restritos incluem uma obsessão por um brinquedo ou atividade com exclusão de outros brinquedos e atividades, ansiedade quando seu interesse é desviado e brincadeiras que são altamente ordeiras e podem ser descritas pelos pais como obsessivas em mantendo certas qualidades de ordem. Este pedido pode incluir numeração, tamanho, cores, etc.

2. Comportamentos repetitivos

Um dos comportamentos repetitivos mais familiares de algumas crianças autistas é bater a cabeça. Isso geralmente começa quando a criança é mais jovem e bate a cabeça repetidamente contra uma parede ou objeto.

Embora muitos dos comportamentos repetitivos sejam feitos com o objetivo de auto-apaziguamento, bater a cabeça pode ser prejudicial ou perigoso para a criança.

Existem outros comportamentos repetitivos associados ao autismo que são menos conhecidos. Alguns desses outros comportamentos incluem agitar as mãos, girar, balançar e repetir palavras ou frases.

A ordem de repetição também se enquadra nesta categoria. Por exemplo, se uma criança alinhar seus carros em uma determinada cor ou ordem numérica e fizer isso repetidamente, este é um comportamento repetitivo.

É importante observar que alguns comportamentos repetitivos ocorrem como parte do desenvolvimento normal. Só porque seu filho alinha seus brinquedos não significa que ele seja autista. É a repetição constante desses comportamentos e o número de comportamentos repetidos que a criança exibe é o que o clínico observará ao avaliar uma criança para autismo.

Crianças autistas geralmente apresentam entre quatro e oito comportamentos repetitivos diferentes. O comportamento é frequentemente descrito como auto-apaziguador. O que também significa que, se seu comportamento for interrompido, pode causar estresse e ansiedade.

3. Reação incomum ou intensa a cheiros

É comum que crianças com autismo tenham reações fortes a ruídos altos. Muitas dessas crianças também são sensíveis a certas roupas em seus corpos. As etiquetas nas roupas muitas vezes podem ser a culpada de muitas crianças autistas chateadas.Propaganda

O olfato é outro sentido afetado pelo autismo. Cada criança autista varia em suas sensibilidades e suas reações a essas sensibilidades, mas o cheiro é aquele que muitas vezes é esquecido.

Crianças autistas podem ter reações fortes a certos cheiros que lhes causam grande angústia e ansiedade. Por exemplo, uma criança normal sentirá o cheiro de um gambá e responderá dizendo eca e tampar o nariz. Por outro lado, uma criança autista pode começar a chorar e gritar alto. Eles têm uma reação severa a certos cheiros.

Os pais podem ficar tão acostumados com as explosões de seus filhos que eles próprios ficam ansiosos quando sentem o cheiro ofensivo que desperta seu filho, porque eles sabem que isso resultará em uma explosão terrível de seu filho.

Por outro lado, a CNN relatou que uma pesquisa recente mostrou que crianças com autismo mostram uma resposta exagerada (como uma explosão) a cheiros fortes ou dormência a cheiros fortes.^[5]

Muitas crianças autistas não mostram uma diferenciação em sua resposta aos cheiros bons e aos cheiros ruins. Eles mostraram pouca reação a cheiros extremos de qualquer tipo. Eles parecem ter mais dormência ao cheirar. Não que eles não possam cheirar, mas que eles não reagem aos cheiros.

4. Mudanças de rotina perturbam a criança

As rotinas podem ser uma coisa boa, e é por isso que esse sintoma e a bandeira vermelha do autismo costumam ser esquecidos. Os pais podem pensar que seus filhos estão apenas acostumados com as coisas de uma certa maneira e gostam de sua rotina particular.

No entanto, se uma criança se tornar tão dependente de uma rotina que quaisquer mudanças façam com que ela reaja severamente (como acessos de raiva ou convulsões) ou altos níveis de ansiedade sejam exibidos, isso pode ser um indicador de autismo.

Algumas crianças autistas têm reações tão terríveis a qualquer desvio de suas rotinas que isso perturba o resto da casa.

A rotina pode ser boa, mas quando uma criança é tão dependente de sua rotina que causa sofrimento emocional quando ela é alterada de alguma forma, pode ser uma indicação de autismo.

5. Dificuldades para entender os sentimentos dos outros

Crianças com autismo geralmente exibem emoções de maneira diferente das outras. Eles podem mostrar falta de empatia ou reação zero a uma situação angustiante de outras pessoas.

Por exemplo, eles podem testemunhar uma criança quebrar um osso em um parquinho e parecerem completamente imperturbáveis. Isso não significa que eles não tenham processado emocionalmente a situação ou tenham sentimentos sobre o que está acontecendo diante deles. Significa simplesmente que sua reação é diferente da da maioria da população.

A incapacidade de mostrar reações a situações em que a maioria das pessoas normalmente demonstraria reação é comum em indivíduos autistas. Quando eles são incapazes de expressar suas próprias emoções, torna-se mais difícil para eles compreender e processar as expressões das emoções dos outros.

Eles não têm a capacidade inata de expressão emocional normal, mas isso não significa que não se sintam internamente. É que eles não têm a capacidade de expressar emoções normalmente. Portanto, quando outras pessoas expressam seus sentimentos e emoções a uma pessoa ou criança autista, a reação pode nada.

A falta de reação aos sentimentos e emoções dos outros é o que normalmente faz falta para amigos e familiares. Eles interpretam o comportamento como falta de empatia. Os pais podem pensar que seus filhos pequenos precisam apenas se desenvolver mais para demonstrar empatia quando surgem situações difíceis ou tristes.

No entanto, não se trata de desenvolvimento, pois até crianças pequenas demonstram tristeza quando outras pessoas estão chorando e chateadas. Mesmo os bebês muitas vezes começam a chorar quando ouvem outros bebês chorando. A criança autista freqüentemente parecerá não se incomodar com essas emoções expressas por outras crianças. Eles permanecem neutros.

É a falta de expressão de suas emoções que é mal interpretada. A própria falta de expressão das emoções torna difícil para eles compreender a expressão das emoções dos outros.

Benefícios de um diagnóstico oficial

Alguns pais evitam o diagnóstico clínico porque temem que seu filho seja rotulado. As etiquetas podem carregar um estigma.Propaganda

No entanto, há um grande benefício em um diagnóstico oficial do DSM-5 de um clínico para uma criança. O recebimento de ajuda para a criança é o maior benefício para o diagnóstico.

Se uma criança não tem um diagnóstico, é difícil conseguir a ajuda adequada para ela. Como você pode consultar um médico especializado em autismo se não permite que o diagnóstico aconteça? Seu médico provavelmente terá grande dificuldade em encaminhá-lo a especialistas, como terapia ocupacional, sem um diagnóstico ou motivo para esse encaminhamento.

Outro benefício é o planejamento para o futuro educacional da criança. No sistema de educação pública nos Estados Unidos, seu filho pode receber um IEP (Plano de Educação Individualizado) se seu filho tiver um diagnóstico de autismo. Este será um plano educacional que os professores, conselheiros e outros funcionários da escola implementarão com o envolvimento dos pais.

Este plano prevê serviços especializados dentro da escola e da sala de aula, como terapia ocupacional, fisioterapia, especialistas em leitura, etc. para melhor atender e atender a criança no ambiente escolar. Um plano de IEP ajudará a criança a obter os serviços que ela precisa e merece. Esses serviços são normalmente gratuitos para os pais e pagos com o dinheiro do distrito escolar.

Outro motivo para avaliar o autismo em seu filho, se ele apresentar algum dos sinais de alerta listados anteriormente, é que você pode descartar outras doenças e distúrbios como a causa. Saber o que eles têm e ter um caminho a seguir para o tratamento é fortalecedor.

Se seu filho for diagnosticado com autismo, você não precisa mais se perguntar se poderia ser outra doença ou problema que assola seu filho. Agora você também tem um nome para a causa e sabe que existe ajuda disponível para esse distúrbio específico.

Seu filho é a mesma pessoa que era antes do diagnóstico ou rótulo. Não permita que um diagnóstico mude a maneira como você pensa sobre seu filho. A única coisa que mudou foi sua capacidade de conseguir a ajuda de que precisam.

Com um diagnóstico adequado, você agora tem um ponto de partida. Você tem um diagnóstico e existem especialistas em todo o mundo que tratam esse distúrbio.

Saber o que seu filho tem e ser capaz de prosseguir com a ajuda para ele é amá-lo muito. Eles ainda são a mesma criança que eram antes e depois que o diagnóstico foi dado a eles.

O que fazer se você estiver preocupado

Você pode acessar a Lista de verificação modificada do autismo em crianças (versão revisada) por meio deste link gratuitamente: M-CHAT-R . Você pode fazer este teste online gratuito e ele fornecerá resultados e informações sobre o seu filho e seu potencial para ter autismo.

Esta informação pode ser útil se você estiver debatendo se deve entrar em contato com seu profissional de saúde a respeito de suas preocupações. Você pode tomar uma decisão informada com base nos resultados do M-CHAT-R.

Se o seu filho está em risco, de acordo com os resultados, você deve contatar imediatamente o seu médico, como o seu pediatra. Eles podem ajudá-lo nas próximas etapas.

Também há um download gratuito do site da Autism Speaks para os pais: Kit de ferramentas de primeira preocupação para ação . Este kit fornece aos pais preocupados muitas informações úteis, como as seguintes:

• Informações sobre o desenvolvimento infantil normal versus anormal por idade.
• Dicas úteis sobre o que fazer se você estiver preocupado com o desenvolvimento de seu filho.
• Informações sobre como fazer com que seu filho seja avaliado / testado para autismo.
• Quais opções de tratamento estão disponíveis para o autismo, se necessário.

O download é totalmente gratuito e vai ajudar ainda mais os pais que se preocupam com o seu filho e com o seu desenvolvimento. Quanto mais precoce for a intervenção, melhor a criança responderá às terapias a longo prazo.

A detecção e o tratamento precoce do autismo são de grande ajuda para uma criança que pode ser afetada. Não hesite se você acha que seu filho pode ser afetado.

Baixe o kit de ferramentas First Concern to Action acima hoje se você tiver alguma dúvida. O kit fornecerá orientação, esperança e informações de que você precisa saber se acha que seu filho é autista.

Crédito da foto em destaque: Pexels via pexels.com Propaganda

Referência